日(rì)常生(shēng)活中，我們通(tōng)過視(shì)覺感知(zhī)世間(jiān)萬物(wù)的(de)形态以及缤紛絢麗(lì)的(de)色彩。通(≠tōng)過目光(guāng)的(de)對(duì)視(shì)，感知(zhī)他(tā)人(rén)的(de)情感變化(huà)、進行(xíng)溝通(tōng)≠交流，所以，視(shì)覺對(duì)我們來(lái)說(shuō)是(shì)極其重要(yào)的(de)。
什(shén)麽是(shì)視(shì)覺？
視(shì)覺的(de)形成：外(wài)界的(de)光(guāng)線通(tōng)過晶狀體(tǐ)将物(wù)體(tǐ)的(de)形态等投射到(dào)視(s♥hì)網膜上(shàng)，通(tōng)過視(shì)神經的(de)傳導在大(dà)腦(nǎo)神經中樞形成視(shì)覺←。
視(shì)知(zhī)覺：視(shì)知(zhī)覺在心理(lǐ)學中是(shì)一(yī)種将到(dào)達眼睛的(de)可(kě)見(jiàn)光(guāng)信息進行(xíng)解釋，并利用(yòng)其來(lái)計(jì)劃或行(xíng)動的(de)能(néng)力。因此，視(shì)知(zh₽ī)覺包含了(le)視(shì)覺接收和(hé)視(shì)覺認知(zhī)兩大(dà)部分(fēn)。
視(shì)知(zhī)覺的(de)構成是(shì)怎樣的(de)？
1. 視(shì)覺注意力
視(shì)覺注意力包含了(le)幾個(gè)層面：
(1)東(dōng)西(xī)出現(xiàn)于眼前，能(néng)不(bù)能(néng)注意到(dào)是(shì)很(hěn)重要(y ào)的(de)；
(2)注意到(dào)了(le)之後，能(néng)不(bù)能(néng)持續的(de)注意，還(βhái)是(shì)一(yī)下(xià)子(zǐ)就(jiù)分(fēn)散掉看(kàn)别的(de)東(dōng)西(xī)；
(3)如(rú)果眼前不(bù)止一(yī)個(gè)東(dōng)西(xī)，要(yào)選擇注意哪一(yī)個(gè)東(dōng)西(xī)，而忽略不(bù)相(xiàn₹g)關的(de)；
(4)必須同時(shí)注意兩件(jiàn)事(shì)物(wù)以上(shàng)的(de)時(shí)候，能(néng)夠妥善分(fēn)配及應用(yòng)。
注意力的(de)不(bù)足常是(shì)多(duō)動障礙兒(ér)童、自(zì)閉兒(ér)童、智力不(bù)足兒(ér)童最常見(jiàn)的(de)困擾之一(yī)。
2. 視(shì)覺記憶
把當前看(kàn)到(dào)的(de)東(dōng)西(xī)和(hé)以前的(de)經驗作(zuò)比較，加以分(fēn)類、整合再儲存在大(dà)腦(nǎo)中，即是(sh↓ì)所謂的(de)視(shì)覺記憶。例如(rú)：媽(mā)媽(mā)一(yī)開(kāi)始指著(zhe)狗告訴小(xiǎo)朋(péng)友(yǒ≠u)這(zhè)是(shì)狗狗，小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)看(kàn)到(dào)狗有(yǒu)四隻腳 的(de)特征，日(rì)後隻要(yào)看(kàn)到(dào)四隻腳的(de)就(jiù)會(huì)說(shuō)這(zhè)✘是(shì)狗。直到(dào)記憶累積越來(lái)越多(duō)，分(fēn)類越來(lái)越細，就(jiù)能(néng)進一(yī)步發展出區(qū)辨各種東(dōng±)西(xī)的(de)能(néng)力。
3. 圖形區(qū)辨
能(néng)認出物(wù)品之間(jiān)特征的(de)異同點，接著(zhe)進行(xíng)配對(duφì)。例如(rú)：小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)從(cóng)經驗中知(zhī)道(dào)不(bù)隻是(shì)狗有(yǒu)四隻腳，貓、大(dà)象、猴子(zǐ)都(dōu)有(y∞ǒu)，會(huì)正确的(de)區(qū)分(fēn)彼此的(de)不(bù)同。另外(wài)還(hái)包括辨認東(dōng)西(xī)的(de)顔色、質地(dì)、大(dà)小β(xiǎo)、粗細，對(duì)于形狀大(dà)小(xiǎo)、位置、環境改變，也(yě)可(kě)以認得(de)出。
4. 視(shì)覺想象
能(néng)不(bù)用(yòng)看(kàn)到(dào)物(wù)品，大(dà)腦(nǎo)就(jiù)能(néng)想象出具體(tǐ)的(de)樣子(zǐ)，比如(rú)：老(l"ǎo)師(shī)說(shuō)「畫(huà)一(yī)棵樹(shù)」，能(néng)夠聽(tīng)到(dào)話(huà)之後想出樹(shù)的(de)樣子(zǐ)，最後畫(huà)出正确的(de)東(dōng)西(xī)。
通(tōng)過以上(shàng)的(de)介紹可(kě)以發現(xiàn)視(shì)覺注意力是(shì)視(shì)知(zhī)覺的(de)基 礎，也(yě)是(shì)最重要(yào)的(de)功能(néng)。那(nà)應該如(rú)何對(duì)視(shì)覺注意力進行(xíng)訓練呢(ne)？我§們需要(yào)分(fēn)步驟循序漸進的(de)訓練。
♥視(shì)覺關注度
視(shì)覺首先是(shì)去(qù)看(kàn)，很(hěn)多(duō)特殊兒(ér)童對(duì)人(rén)的(de↕)關注力不(bù)夠，他(tā)們喜歡帶有(yǒu)視(shì)覺刺激的(de)物(wù)品。例如(rú)顔色鮮豔的(de)東(dōng)&西(xī)，閃閃發光(guāng)的(de)物(wù)品，各種零食等。
所以，在訓練的(de)初期我們可(kě)以借助兒(ér)童喜好(hǎo)的(de)物(wù)品進行(xíng)看(kàn)的(de)訓練。當兒(ér)童看(kàn)到(dào)物(wù)品後，将物(wù)品給兒(ér)童吃(chī)或者把玩(wán)，借以強化(huà)看(kàn)的(de)行(☆xíng)為(wèi)出現(xiàn)的(de)頻(pín)率。
♥視(shì)覺的(de)持久度
看(kàn)到(dào)了(le)之後我們就(jiù)要(yào)去(qù)延長(cháng)兒(é♥r)童的(de)關注持久度。主要(yào)通(tōng)過以下(xià)方面進行(xíng)訓練。
1. 延時(shí)訓練
當兒(ér)童能(néng)自(zì)主看(kàn)到(dào)物(wù)品後，我們不(bù)用(yòng)立刻獎勵物(wù)品，而是(shì)延遲一(yī)段時(shí)間(jiān)再給✔予獎勵。延長(cháng)的(de)時(shí)間(jiān)從(cóng)1-2秒(miǎo)開(kāi)始逐步到(dào)5秒(miǎ o)左右，這(zhè)點需要(yào)根據兒(ér)童的(de)實際情況決定。
2. 視(shì)覺追視(shì)
當兒(ér)童能(néng)看(kàn)一(yī)段時(shí)間(jiān)，我們就(jiù)需要(yào)提高(gāo)追視(shì)能(néng)力。因為(wèi)，在日(rì)常生(shēng)活中，物(wù)品不(bù)是(shì)一(yī)成不(bù)變的(de)，物(wù)品往往處于活動的(de)狀态。兒(ér)童γ要(yào)有(yǒu)追視(shì)能(néng)力，這(zhè)樣他(tā)才能(néng)全方位的(de)了(le)解這(zhè)件(j iàn)物(wù)品或者人(rén)物(wù)，如(rú)果孩子(zǐ)的(de)視(shì)野受限，對(duì)他(tā)α認知(zhī)或學習(xí)也(yě)是(shì)不(bù)利的(de)。
所以，我們可(kě)以借助相(xiàng)關的(de)訓練儀器(qì)加強兒(ér)童的(de)追視(shì)能(néng)力。
動感彩輪訓練儀，通(tōng)過燈光(guāng)的(de)跳(tiào)動模拟風(fēng)車(chē)的(de)旋轉，訓練孩子(zǐ)視(shì)線可(kě)以跟蹤移動的(de)目标，從(cóng)而讓孩子(zǐ)在需要(yào)共同注意的(de)項目中或集體(tǐ)活動中可(kě)以很(hěn)好(hǎo)地(dì)進行(xíng)視(<shì)線跟随。
速度、顔色、方向可(kě)以自(zì)由調換，多(duō)種訓練模式，激發特殊兒(ér)童主動參與訓練的(de)熱(rè)情，擺脫訓練的(de)單一(yī)性、乏味性，有(λyǒu)效提升兒(ér)童的(de)視(shì)覺追蹤能(néng)力。
訓練孩子(zǐ)良好(hǎo)的(de)視(shì)覺追蹤能(néng)力，對(duì)孩子(zǐ)注意力的(de)培養有(yǒu)很(hěn)大($dà)幫助，老(lǎo)師(shī)和(hé)家(jiā)長(cháng)一(yī)定要(yào)重視(shì)起來(lái)！ |